*En una ponencia presentada en el Foro Transversalidad, organizado por la Comisión Regional de Currículo, región Lara-Yaracuy, Najul afirmó que el camino para llegar a la transversalidad en las universidades es largo y complejo

(Prensa UNEY-Verónica Pérez Traviezo).- En opinión del vicerrector de la Universidad Nacional Experimental del Yaracuy (UNEY), José Luis Najul, la universidad venezolana todavía se encuentra muy anclada en la fragmentación de los saberes y la experiencia académica que en ella se emprende generalmente conduce al individualismo.

Estas consideraciones formaron parte de la ponencia ¿Qué es y qué no es la transversalidad?, presentada el pasado martes por el vicerrector de esta casa de estudios en el Foro Transversalidad, organizado por la Comisión Regional de Currículo, región Lara-Yaracuy, la cual integra a representantes de las instituciones de educación superior de ambos estados para abrir espacios de formación continua en torno a temas coherentes con la dinámica de cambio curricular que se vive en las universidades del país.

Najul, quien dio inicio al foro, destacó que el tema de la transversalidad es relativamente novedoso en Venezuela y su reasunción en esta época tiene que ver con la presencia del filósofo francés Edgar Morin en el pensamiento vinculado con la universidad latinoamericana.

“La universidad venezolana todavía se encuentra muy anclada en lo que es lo contrario de la transversalidad: la fragmentación”, la cual, dijo, tiene una explicación histórica. Sin embargo, reconoció que espacios como el que propicia la Comisión Regional de Currículo permiten la discusión y la reflexión sobre una realidad que deben enfrentar las casas de estudios: “Estamos viviendo un mundo que tiende a la convergencia de las disciplinas, no por decreto, sino porque las investigaciones lo están requiriendo”.

Durante su intervención, Najul insistió en la importancia de desarrollar actividades para la formación continua, no sólo de estudiantes, sino también de los profesores, por cuanto no es suficiente discutir sobre estos aspectos una vez al año. “El camino para llegar a la transversalidad es largo y complejo”. Propuso, por tanto, crear un espacio para la lectura compartida de materiales sobre el tema.

A partir de la propuesta teórica del físico rumano Basarab Nicolescu, distinguió tres conceptos fundamentales: la pluridisciplinariedad, relacionada con el estudio de un objeto de una disciplina por medio de varias disciplinas a la vez; la interdisciplinariedad, vinculada con la transferencia de métodos de una disciplina a otra, y la transdisciplinariedad o transversalidad, definida como “algo entre, a través y más allá de las disciplinas, y cuya finalidad es la comprensión del mundo presente desde un contexto”.

En su opinión, el tema implica una enorme responsabilidad, y una visión amplia, que no se queda en la estrechez de una disciplina. “No se trata de escribir planes de estudio, sino de emprender una transformación, una conversión de nosotros mismos como docentes hacia la búsqueda de una cultura integral”.

La transversalidad en el currículo

Tras la ponencia de José Luis Najul, intervinieron tres profesoras que destacaron la necesidad de tomar decisiones sobre la incorporación de la transversalidad en los distintos currículos de las universidades venezolanas, a través de contenidos, competencias y objetivos.

La profesora Olga Meléndez, de la Universidad Yacambú, trató el tema de la Importancia de la transversalidad para la formación del profesional de hoy. La profesora jubilada de la UPEL Bettys Arenas de Ruiz, desarrolló la ponencia Operatividad de la transversalidad en el currículo, y la profesora Yajaira Oviedo disertó sobre las Implicaciones de la transversalidad en la formación del docente.

El foro, desarrollado en la sala de conferencias de Postgrado, del Decanato de Administración y Contaduría de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA), congregó a profesores de distintas casas de estudios, así como a las integrantes de la Comisión Regional de Currículo: Carmen Stella Martínez, de la UCLA, quien la coordina; Yadira Márquez de Flores y Marbella Bracho, de la UNEY; Ana Colmenares, de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto (UPEL-IPB); Zulima Rivero y María Romero, de la Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre (UNEXPO); Maritza López, de la Universidad Yacambú (UNY); Beatriz Vásquez, de la Universidad Nacional Abierta (UNA); Antonia Quevedo, de la Universidad Fermín Toro (UFT), quienes cuentan con la asesoría permanente de Manuela Alfaro y Bettys Arenas de Ruiz.